[PÉDAGOGIE] Les élèves astronomes, apprendre l'astronomie par l'observation, l'analyse et la modélisation (2)
p. 40-45


Dans la première partie de cet article, nous avons développé un modèle théorique de l’enseignement des concepts de base en astronomie fondé sur une étude épistémologique et historique de la production de nouveaux savoirs en astronomie, de même que sur des considérations didactiques concernant les obstacles épistémologiques rencontrés par les élèves à qui l’on souhaite faire apprendre ces concepts. Dans cette seconde partie, nous allons illustrer ces éléments à l’aide de deux exemples, issus de nos propres recherches en didactique de l’astronomie, visant à faire apprendre aux élèves le concept des phases de la Lune et celui des saisons terrestres.