Documents CLEA pour le programme de Terminale S
Comme nous l'avons déjà fait pour les programmes de Sciences Physiques des classes de seconde et de première S, nous vous proposons, cette fois pour le programme de terminale S, et toujours à partir du texte du programme officiel, un accès aux documents, activités et compléments d'information mis au point par le CLEA
Observer
Ondes et matière
Les ondes et les particules sont support d’informations. Comment les détecte-t-on ? Quelles sont les caractéristiques et les propriétés des ondes ? Comment réaliser et exploiter des spectres pour identifier des atomes et des molécules ?
Ondes et particules
Notions et contenus | Compétences expérimentales exigibles | Documents CLEA |
Rayonnement dans l’Univers |
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Caractéristiques et propriétés des ondes
Notions et contenus | Compétences expérimentales exigibles | Documents CLEA |
Propriétés des ondes
Diffraction Influence relative de la taille de l’ouverture et de la longueur d’onde sur le phénomène de diffraction
Effet Doppler |
Connaître et exploiter la relation q=l/a. Identifier les situations physiques où il est pertinent de prendre en compte le phénomène de diffraction. Pratiquer une démarche expérimentale visant à étudier ou utiliser le phénomène de diffraction dans le cas des ondes lumineuses.
Mettre en oeuvre une démarche expérimentale pour mesurer une vitesse en utilisant l’effet Doppler. Exploiter l’expression du décalage Doppler de la fréquence dans le cas des faibles vitesses. Utiliser des données spectrales et un logiciel de traitement d’images pour illustrer l’utilisation de l’effet Doppler comme moyen d’investigation en astrophysique.
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Comprendre
Lois et modèles – Exploiter les phénomènes périodiques pour accéder à la mesure du temps
Temps, mouvement et évolution
Notions et contenus | Compétences expérimentales exigibles | Documents CLEA |
Temps, cinématique et dynamique newtonienne Référentiel galiléen. Lois de Newton : principes d’inertie, et des actions réciproques.
Mouvement d’un satellite.
Lois de Kepler
Temps et relativité restreinte Invariance de la vitesse de la lumière et caractère relatif du temps. Postulat d’Einstein. Tests expérimentaux de l’invariance de la vitesse de la lumière. Notion d’événement. Temps propre. Dilatation des durées. Preuves expérimentales.
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Connaître et exploiter les trois lois de Newton ; les mettre en oeuvre pour étudier des mouvements dans des champs de pesanteur et électrostatique uniformes. Mettre en oeuvre une démarche expérimentale pour étudier un mouvement.
Démontrer que, dans l’approximation des trajectoires circulaires, le mouvement d’un satellite, d’une planète, est uniforme. Etablir l’expression de la vitesse et de sa période.
Savoir que la vitesse de la lumière dans le vide est la même dans tous les référentiels galiléens.
Définir la notion de temps propre. Exploiter la relation entre durée propre et durée mesurée.
Extraire et exploiter des informations relatives à une situation concrète où le caractère relatif du temps est à prendre en compte.
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Formation de l’élève
Notions et contenus | Compétences expérimentales exigibles | Documents CLEA |
Erreurs et notions associées | Identifier les différentes sources d’erreur (de limites à la précision lors d’une mesure : variabilités du phénomène et de l’acte de mesure (facteurs liés à l’opérateur, aux instruments, etc…)
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Incertitudes et notions associées | Evaluer et comparer les incertitudes associées à chaque source d’erreur. Evaluer l’incertitude de répétabilité.
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Expression et accessibilité du résultat | Maîtriser l’usage des chiffres significatifs et l’écriture scientifique. Associer l’incertitude de cette écriture. Exprimer le résultat d’une opération de mesure par une valeur issue éventuellement d’une moyenne et une incertitude de mesure associée à un niveau de confiance. Faire des propositions pour améliorer la démarche.
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Transmettre et stocker l’information
Notions et contenus | Compétences expérimentales exigibles | Documents CLEA |
Images numériques Caractéristiques d’une image numérique : pixellisation, codage RVB et niveaux de gris |
Associer un tableau de nombres à une image numérique. Mettre en œuvre un protocole expérimental utilisant un capteur (caméra ou APN) pour étudier un phénomène optique
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